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Formação continuada para professores indígenas e de escolas de tempo integral

Criado: Quarta, 19 de Dezembro de 2018, 13h28 | Acessos: 112

Neste ultimo dia 17 de dezembro, na Escola Municipal de Tempo Integral Antônio Benvindo da Luz,  teve inicio  o ultimo modulo do ano do Programa de Formação Continuada da Secretaria Municipal de Educação, que contemplou professores da Educação Infantil Indígena e de Escolas de Tempo Integral da rede municipal.

Os professores das Escolas de Tempo Integral puderam participar da abordagem de Gestão de Sala de Aula,  no qual puderam aprimorar as práticas pedagógicas voltadas ao controle do tempo, a mediação entre o aluno e o conhecimento, a gestão do tempo no desenvolvimento dos conteúdos, a observância dos ritmos e estilos de aprendizagem, a organização da sala de aula para cada aula de forma a fazer com que se obtenha sucesso no processo de ensino e aprendizagem.

O objetivo da formação é fortalecer e promover melhorias no desenvolvimento das aulas e melhorar os níveis de aprendizagem dos alunos. Os professores da Educação Infantil Indígena receberam a formação com a temática Contextualização das Metodologias de Ensino  na Cultura Xerente, o objetivo dessa formação foi desenvolver estudos e desenvolvimento de práticas e experiências que valorizem e contemplem a cultura indígena xerente no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que a rede municipal de Educação atende quase quinhentos alunos indígenas na Educação Infantil com alunos indígenas e não indígenas e há a necessidade de uma visão diferenciada para esse público devido a cultura específica, de forma que se possa promover a Educação inclusiva e o respeito as diferenças culturais.  

A Formação foi realizada por mestres e doutores em Educação, da empresa de Consultoria Educacional Farol do Saber, e fez parte de uma das ações do Programa de Formação Continuada da Semed, que desenvolve ações de formação continuada para todos os servidores da Educação e é executado  a partir da metodologia  da problematização, em que o cotidiano escolar é problematizado e refletido.

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